Це треба знати!

Методики та технології навчання

• технології особистісно-орієнтованого навчання;
• технологія розвивального навчання;
• групові технології;
• технологія різнорівневого навчання;
• інтерактивні методики;
• проектна технологія;
• ігрові технології;
• технологія розвитку критичного мислення;
• інформаційно-комунікаційні технології
• технологія особистісно орієнтованого навчання;
• проектна технологія;
• ігрові технології;
• технології різнорівневого навчання;
• інформаційно-комунікаційні технології;
• інтерактивні методики;
• метод портфоліо
• технологія розвивального навчання;
• ігрові технології
• технологія концентрованого навчання;
• проектна технологія;
• технологія особистісно орієнтованого навчання;
• технології різнорівневого навчання;
• технологія проблемного навчання;
• інформаційно-комунікаційні технології;
• інтерактивні методики;
• метод портфоліо
• технологія особистісно орієнтованого навчання;
• проектна технологія;
• технології розвитку критичного мислення;
• технології різнорівневого навчання;
• інформаційно-комунікаційні технології;
• інтерактивні методики;
• метод портфоліо

Результати застосування особистісно-орієнтованого навчання:

1 . Поглиблене вивчення теми.

2. Виключає небажане зубріння.

3. Учні можуть відстоювати свою точку зору, не боятися виступати перед аудиторією.

4.Учні мають ґрунтовні відповіді під час тематичної атестації.

5.Виявлення знань і умінь на конкурсах.

До уроків зарубіжної літератури можна визначити на сучасному етапі такі вимоги:

1. Весь навчальний матеріал мусить бути персоналізований.

2. Викладач повинен знайти такі форми і способи організації уроку, які б апелювали до власного досвіду учня, активізували його емоційну, інтелектуальну сфери, підключаючи його до процесу пізнання.

3. Учень на уроці відчуває власну причетність до всього, що на ньому відбувається, а навчальний матеріал він зміг би прилучити до власного почуттєвого досвіду.

4. Рівноправні стосунки на уроці.

5. Дружелюбна обстановка і взаємоповага, взаємозацікавлення сторін.

Основні принципи особистісно орієнтованого навчання:

1. Знання, які одержує учень з літератури, мають підпорядковане значення: вони повинні допомагати йому брати безпосередню участь у формуванні себе як творчої особистості, збагаченні власної духовності.

2. Особистість учня – центр навчального процесу, він співтворець уроку.

3. Викладач – передумова формування виховання, він спільник учня в пізнавальній меті.

4. Учень має право на особистісний шлях розвитку, викладач лише допомагає йому саморозвиватися і самореалізовуватися.

5. Постать педагога – найголовніша при такому навчанні. Поступово він передає свою індивідуальність вихованцеві. Там, де відбувається така передача, і є особистісно орієнтоване навчання. Викладач і учень об’єднані пізнавальним інтересом, вони прагнуть нових знань, які служать їм матеріалом для побудови свого Я, своєї особистості.